尹碧文给学生们上课中。来源：湖南教育网

近日，“申请加入尹老师的抖音音乐班”登上抖音热点榜，“2305班，到！一起来，唱歌！”讲台上，年轻的音乐老师尹碧文打着节拍“喊麦”，小学生们就会像乌萨奇那般喊“到”，热烈地呼应意外“出圈”，被称为“音乐直播间”。一时间，不少网友纷纷与尹老师合拍“沉浸式上课”，更引发集体感慨：“真想重新回到这样的课堂”。

事实上，“喊麦”形式并不少见，但为何这次能够引起全网热议，火爆网络的背后，不禁思考，年轻一代需要什么样的教育环境？

有网友坦言，莫名有种羞耻感，但是又很想跟着唱。看似简单的课堂互动，却能掀起全民共鸣，实则在于它让教育回归了“以人为本”的核心，让课堂“活”起来，让成长“真”起来。

释放了天性。小学生天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受总是喜欢通过各种动作表现出来，而尹老师的“喊麦”节拍，以强互动的形式让每个孩子都参与其中，跟着节奏回应、伴着旋律歌唱。课堂从“老师讲、学生听”的单向模式，到音乐节拍传递的双向互动，让每个学生都成为课堂的“参与者”而非“旁观者”，课堂氛围被迅速点燃。

激发了共鸣。尹老师在谈及创新课堂的初衷：“我思考得最多的就是，如果我是一个孩子，我想拥有一位什么样的音乐老师？”对小学生而言，是希望被看见、被尊重的情感满足；对网友而言，则是对放松、愉快课堂氛围的深刻向往，直呼：“能碰上这样的老师就偷着乐吧。”即便没有画面，单是孩子们的笑声与回应，就能让人“脑补”出一群专注又快乐的身影，回想下自己作为学生的时候，很难不引起共鸣。

回应了时代。如今的学生是“网络原住民”，在他们眼中，互动性、体验感、个性化往往比传统课堂“一本书、一支笔、一张嘴”的模式更容易专注课堂。随着越来越多的年轻人走上讲台，他们更理解当下学生的思维方式和兴趣点。“喊麦”作为流行文化符号，本身就贴近年轻一代的沟通语境。尹老师的课堂之所以让人眼前一亮，正是因为它还原了学习最原始的快乐，那种因理解而欣喜、因参与而满足、因热爱而投入的纯粹感受。

尹老师的探索并非孤例，有的教师用剧本杀的方式打开《祝福》，有的教师用化学知识定制人造极光……他们尝试用自己的方式打造教育回归快乐、回归人本的环境——把课堂还给学生，以兴趣为起点，找到教育本来的模样。

打破课堂的“墙”。知识是死的，教育是活的。例如，北京初中生在国家博物馆，用AI研学历史，正如网友所言：“看见历史才能学历史。”陶行知先生倡导生活即教育、社会即学校、教学做合一。“知行合一”非为口号，是一个连续不断的教育过程，没有终点。常说德智体美劳全面发展，这不是单靠书本上洋洋洒洒几句话就能培育的，它需要扎根在生活的土壤里，让学生在“做”与“悟”中把知识转化为素养，把道理内化为品格。

搭起心灵的“桥”。教育从不是教师站在讲台之上的“独角戏”，而是师生之间眼神交汇、情绪同频的“二人转”。研究表明，当教学内容能够触动学生的情感，引发共鸣时，课堂专注度会提升30%以上，还能提升他们的学习积极性，进而促进知识的深入理解。通过更有温度、更有活力的教育方式，成为学生的心理同龄人，让课堂上看似“玩”的过程，变成精心设计的“学”的环节。

造好未来的“桨”。如今，教育所处的时代背景在持续变革，课堂早已不局限于教室的四方墙内。年轻一代需要的教育环境，并不是对传统的全盘否定，一方面，要坚守教育本质，不再只用考试分数衡量学生，每个学生都能在适合自己的领域找到价值。另一方面，打破沉闷的课堂，仍需要教育创新的底色，保留“尊师重道”的礼仪，锚定学科核心知识与育人本质。同时，要主动拥抱变化，学会用学生熟悉的语境设计课堂，利用互动游戏等新颖的教学方法，让学生在解决实际问题中整合知识。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，年轻一代需要什么样的教育环境？答案或许很简单，就是尹老师课堂上那些发自内心的笑容、那种纯粹的欢喜。